与其临渊羡鱼不如退而结网

　　到底要“考得好”还是“学得好”，“洋高考”之热，实际上反映了人们对于教育的更高要求。一座国际化的都市，需要有国际视野的教育者。由于与海外学校有过20多年的交流，复旦附中校长谢应平的观念显得很开明：“中国的基础教育必须改革，尤其是在办学目标和办学模式上，必须要学习发达国家‘以人为本’的理念和做法，改变应试教育的模式。”

　　上世纪80年代复旦附中能下决心把学生“送出去”，是由于时任复旦大学校长谢希德教授的推动。在谢先生看来，教育要以学生发展为本，以创新精神和实践能力为重点，而不要被分数牵着鼻子走。

　　正是因为加大海外交流，近5年来复旦附中每年都有二三十名学生被世界一流高校录取。而且学校本身也发生了改变：砍去大面积补课，留时间和空间给学生发展个性，每天下午3点之后，校园里不再满是埋头书本的“分数奋战者”，而多了许多兴趣爱好者。“教育者首先要创新，这才能培养出有创新精神的学生。”

　　问题是，“洋高考”毕竟带来了“尖子生”流失现象。每年四五月间，都有手拿国外高校“入场券”的考生，放弃国内名校预录取甚至保送资格。“没有一流的生源就没有一流的大学。”熊丙奇说，“任何想成为世界一流的大学，都非常重视生源竞争。优秀学生和优质师资互相生发，加上一流的学术研究，才能使大学成为一流。很多大学的科研，也要依托于学生资源，一旦这种氛围和资源消失，任何‘名校’都会很快失去光彩。”

　　今天，呼吁留住“优质生源”，不可能再依靠简单限制“洋高考”等堵塞政策，而需要教育者自省其身。毕竟，与其临渊羡鱼，不如退而结网。